《小毛虫》教学反思

《小毛虫》教学反思

身为一位优秀的教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《小毛虫》教学反思，欢迎阅读与收藏。

《小毛虫》讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。

课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。一开篇就将“趴”着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛虫的笨拙。最后又用欣喜地笔调描写了小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈”的蝴蝶，与前面“笨拙”的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的变化。这些鲜明的对比，使故事情节变得更加生动。

处理课文时，我引导学生抓住以上两处对比理解小毛虫的形象，引导学生进行对比朗读，通过朗读，学生能更鲜明地体会不同的语气和情感。

在课堂上我引导学生抓住关键词语理解课文。如：第二段抓住“九牛二虎之力”，鼓励学生通过字面意思猜测词语意思，让学生试着用上该词语说一句话，加深理解，还抓住“挪动一点点”“周游了整个世界”，理解小毛虫的“笨拙”，从未进一步体会小毛虫的可怜。

在了解故事的顺序，理解故事内容后，结合课后练习第二题的提示，引导学生完整地讲述故事，多数同学能用上课文中的词语，用自己的话比较生动的讲故事。

一点小遗憾，品读课文时，教师提问：这是一只怎样的小毛虫？用书中的词语和句子进行回答，同学们找的比较凌乱，不能逐段寻找，抓关键词语，这是学生能力的薄弱环节，也是 ……此处隐藏7713个字……确。二年级要求学生能借助工具理解词语的意思了。这篇课文的词语量教大，又较难理解，因此在学习表中设计了“查带点的字”表格填空。特别是“笨拙”的“拙”、“雾霭” 的“霭”，这些字又难读又难理解。表格不难，有查字典的，有选择的字义的，使学生能轻松地完成，不成为一种很大的负担。在课前，让学生把这些自己能解决的进行了预习以后，那样上课既节省了时间又培养了学生的阅读好习惯。

语文教学尤为重视朗读，古人说得好“读书百遍，其意自现”。我们这里的孩子回家读书的效果不是最理想，到课堂上来读得结结巴巴的孩子很多，低年级的学生更是需要老师去扶持。在课堂中，为了让学生更准确地理解“轻歌曼舞”这一词语，我在课堂中设计了先让学生选择词义，为了活跃课堂气氛，我再让学生演一演昆虫轻歌曼舞的样子。本文篇幅较长，让学生弥补了回家朗读不够的缺陷，也通过朗读提高了他们对文本的理解，争对小毛虫努力工作的精神，我指导学生在课堂中反复朗读，体会其中的含义，学生也表现出很高的积极性。在课堂中，我还播放了小毛虫变成蝴蝶的视频，学生边看边演，让学生从感官上感受蝴蝶的美丽。

一堂课后，发现现在低年级的教学很难教。字的教学，词的理解，句子含义的分析，说话的练习都贯穿在整堂课中，我觉得对老师来说，相当难，有时真有点顾此失彼的感觉了，因此在时间上把握还不够，感觉要把学生教会教好真的不是一件简单的事！因此，学习表的诞生犹如我们老师添上了得力的一双手，它扶助学生走上学习的捷经，找到学习的好方法，养成学习的好习惯。老师通过学习表可以丰富教学手段，增加教学的实效，学习表更能促进教师钻研教材，提升教师的教学能力。目前我们语文老师还在不断摸索、研究的过程中，我想，通过我们全体老师的努力，我们的语文教学会有很大的突破。