《共同富裕》教学反思

《共同富裕》教学反思

作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的《共同富裕》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

为了紧随我县“贵生课堂”课改的步伐，西连中学“贵生课堂”工作室的成员也如期地举行课改大比武，很荣幸地我能成为其中的一员。20xx年9月29日，我在学校的孵化室里上了一节九年级思想品德《走共同富裕道路》的第二课时内容，主要是通过教学使学生“知道我国现阶段基本分配制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。”

为了符合“贵生课堂”课改理念和原则，我认真设计了这堂课的内容，认真编写导学案，让学生课前预习，为课堂学习做好充分的准备。在这节课中，我善于运用多媒体、视频、图片和图表进行教学，并结合近几年来的考点知识加以分析，从中引导学生的分析能力。在教学过程中，注重培养学生的合作创新能力以及对问题的深入思考能力。最后，让学生自己概括本节课学习的内容，并通过课堂练习检测学生对知识点的掌握情况，这是我这节课的教学设计初衷。

上了这节课后，我觉得值得肯定的地方有：

一、创设情景，话题切入

“贵生课堂”十大元素之七“课堂脉络”，导疑生疑，学生带着疑问走进课堂，又带着疑问离开课堂。通过新闻播报《走共同富裕道路正 ……此处隐藏1173个字……准备，从而出现许多有待斟酌的小问题。知识的拓展：这一课，从新进行了知识的整合，把不法侵害融入到了一起，便于学生从事例和实践中总结问题，升华主题。所以这一节课既有理论知识的总结，也有实践问题的探究和解决，内容比较丰富，给学生营造了一个立体思维的空间，做到了一堂一得。

1、在教学中，我设计了“是什么、为什么、怎么办”三步内容，并有意识的选择了华西村案例，通过对该案例的贯穿分析，使学生认识并理解共同富裕是一个长期过程。合作、探究体现的比较明显，也比较有实效。

2、充分挖掘教材才能完成课程标准的要求。在教学中我们是教教材还是用教材？是仅仅把教材完成，还是以教材为依托完成课程目标？这是两种完全不同的教学理念，是新课标与过去教学大纲的本质区别，所以我们必须站在新课标的角度挖掘教材，利用好教材中的辅助材料（名人名言、插图及小字部分材料）可以收到事半功倍的预期效果。

3、在教学设计和课程实施过程中都充分发挥学生的主体性，避免以往因教案设计的主观性而忽视了学生这个学习的主体。通过提问，组织课堂讨论，让学生积极参与到教学中，不盲目备课，正确处理好教与学的关系。

4、成功地进行了师生的角色转换，使老师真正成为了学生构建知识的支持者、辅导者、合作者。同时，也体现了思想政治课的教育功能，通过知识的讲解，让学生在讨论、交流中提高认识，指导学生的今后行为。在老师的牵引点拨下，整个课堂气氛异常活跃，取得了满意的效果。

5、讲练结合，利用做练习理解新知识，同时也教给了学生一些解题的技巧。

6、本课中存在的不足是：老师还是讲得太多了，学生的讨论交流需要进一步改进和完善。今后要加强学习，努力提高自己的教学水平