我的植物朋友教学反思

我的植物朋友教学反思

身为一名优秀的人民教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的我的植物朋友教学反思，欢迎阅读与收藏。

本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。

这个习作话题需要学生提前观察，本来打算带领孩子们一起观察，但是考虑到种种原因放手让孩子们选择自己喜欢的一种植物观察并制作记录卡即可。

本次习作课之后的几点思考：

1、学生为什么不能准确地、清晰地说出习作要求？在谜语导入后课题后，我先让学生去自行阅读习作的内容，明确本次习作的要求。结果出现了找不全、不敢说的情况。试想，如果学生连最基本的审题意识都没有，写作要求都不甚明确，如何能写出符合要求的作文？我也在反思自己，是不是给学生的时间太少？还是问题不够简单明确？又或是平时对学生在这方面的训练不够，所以学生不明确、不敢说、怕说错。

2、小组讨论形同虚设。在本次习作课之前，我就给学生们布置了观察一种植物、制作记录卡的任务。在小组交流记录卡时，同学们大都是交换记录卡互相看了看，没有试着自己去把自己的记录卡讲解给他人听，彼此间没有交流补充。后来的“如何把句子写得更优美”的讨论更是成效不佳。现在看来，这个环节设计的本身就有问题。虽然已经给学生们提供了一些写作方法，但他们 ……此处隐藏1704个字……年级下册的第一篇习作，本次习作紧扣“观察大自然”的主题，初步培养学生的观察能力。通过“观察记录卡”，让学生初步掌握描写植物的方法，最后将观察到和感受到的写清楚。这是学生新接触的一种新型的习作方式。教学中，我是这样做的：

一、借助教材，掌握观察方法

对于三年级的学生来说，正是写作的起步阶段，教师要激发学生写作动机，培养写作兴趣。教学时，出示教材中的一张桃花的“记录卡”，先让学生观察记录卡上的内容：“上面都写了哪些方面的内容？”“记录卡”上记录了桃花的“样子、颜色、气味”等内容，再指导学生明白这是通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式观察事物。这样学生就明白应该怎么观察事物，才能观察仔细，为制作植物观察记录卡奠定基础。后来学生制作的记录卡都非常漂亮，内容观察仔细，为习作打下了基础。

《我的植物朋友》习作教学反思

二、利用范文，降低写作难度

有记录卡做扶手，习作就容易多了。教学时，结合桃花的“记录卡”，出示例文，学生通过阅读例文，结合记录卡，谈发现。学生就会发现除了把仔细观察到的内容写清楚外，还要运用优美的语句，使用修辞方法把习作写的更加生动、具体。这样学生也体会到“仔细观察”师写好文章的关键。有了这样的铺垫，趁热打铁，鼓励学生进行习作。

三、习作评价，分享写作体会

学生完成习作后，在课堂上引导学生共同分享、讨论，各抒己见，让学生结合自己的观察经验，评评好在哪里，妙在哪里，欠缺又在哪里，唤起学生 “我要写得更好 ”的心理需求，孩子们在反复阅读中找出文章不足之处，学会修改，学会思考，对以后的写作大有裨益。

虽然多样的作业有时会觉得麻烦，但是细想一下，孩子能从一次一次锻炼中成长，多么值得。