《母鸡》教学反思
身为一位优秀的教师,我们的工作之一就是课堂教学,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的《母鸡》教学反思,希望对大家有所帮助。
《母鸡》教学反思1细节描述:
情节一:孩子们,你们看谁来了?(鸡)对呀,这是一只老母鸡,那谁知道老母鸡有些什么本领?(下蛋)老母鸡本领真大,会生蛋。还有吗?(会捉虫子)嗯,老母鸡还会捉虫子,本领真的很大,那我们一起来夸一夸老母鸡。老母鸡真能干,会捉虫儿会生蛋。
情景二:老母鸡的本领真的很大,会捉虫儿会生蛋。那谁知道母鸡是怎么叫的?(咕咕咕)还有谁听过母鸡叫呢?(咕咕哒)对呀,咕咕哒咕咕哒,母鸡捉完虫子,生完蛋,开心的唱起了歌,我们一起来听一听她唱了些什么?你听到了什么?那老师再来唱一遍,谁来说说歌曲中听到了什么?胆子大一点,说错也没关系。
评价分析:
在第一个环节中我出示母鸡下蛋和捉虫子的图片,请幼儿来说说母鸡的本领,孩子说得很好,说母鸡会生蛋,会捉虫子,并在这里一起和幼儿来表扬一下母鸡。孩子们也说得非常地棒。
在第二个环节中引导幼儿听歌曲说说你听到的歌词,孩子们表现得非常的拘谨,都不敢大声地说出自己听到的歌词,但在老师说的时候他们也会轻轻地跟着我唱,请他们回答时都不敢说。但在最后的环节中,通过边做动作边熟悉歌曲时,孩子们表现得非常的积极,也开展放出声音来进行唱歌 ……此处隐藏11454个字……爱的文章,再让学生说说你们的母亲爱你的事例,学生在深深感动时候也能用语言表达出生活中母亲对他们的无私的爱,但学生并不能深刻地认识父母对自己的爱,这是当代独生子女思想中普遍存在的问题,我们在引导学生理解课文内容时,应多进行思想方面的引导,教育。
我在引导学生重点感悟了母鸡的母爱后,让学生比较老舍写的《猫》和《母鸡》在写法上各有哪些特点。在比较欣赏后,让学生进行改写,带着对母鸡的喜爱之情来写一写,随机出示老舍描写“猫”中的语句,让学生进行仿写,这一设计,我认为是本节课的亮点,突出了爱的主题,让学生从感悟文本走向自己的生活体验,很有必要。
在课文的结尾,我推荐给学生的一些写母爱的课外阅读文学,比如,屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母鸡》、列那尔的《母鸡》等,这样不但引起了学生的兴趣,而且增长了学生的课外知识使得语文学习从课内走向课外,体现了语文学习的开放性。
这堂课教师们的评价:教师,对本课做到了胸有成竹;语文基本功扎实;语汇新颖“字字过目,句句入心”;板书机动灵活;教学方法新颖、独特。学生,预习有效,提问质量高。不足之处:学生在对生字词进行说话训练时,句子有毛病,没用较多的时间进行纠正。板书语言最好应用学生熟悉的词语。如,“无病呻吟”、“欺软怕硬”、“拼命炫耀”等词拔高了要求;学生最后两个问题:a、为什么说“母鸡”是英雄?学生对“英雄”不理解;b、鸡的叫声为什么用“嘎嘎”而不用“咕咕”。由于时间关系没有更加深入地升华。如能抽一点时间激励学生到课外观察母鸡,就更能起到课外延伸作用,对习作的指导就更加到位。
总之,当前新的课堂教学,应提倡灵活的教学,执教者必须做到胸有成竹“有课标、有教材、有学生”。课堂中做到形散神不散。