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三位数乘两位数笔算教学反思

时间:2023-06-19 23:26:11
三位数乘两位数笔算教学反思

三位数乘两位数笔算教学反思

身为一名人民教师,教学是重要的工作之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编精心整理的三位数乘两位数笔算教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

三位数乘两位数笔算教学反思1

三位数乘两位的笔算乘法,是人教版四年级数学上册第四单元的第一课时。本单元是整数乘法学习的最后一个阶段,需要对整数乘法的算理和算法进行回顾和整理,结合梳理进一步学会在整数乘法运算中采用估算的方法,初步确定结果的大致范围,进一步强调对乘法运算的结果进行验算,以保证运算结果的正确性,养成良好的运算习惯。这些在第一节课都一一呈现出来了。

三位数乘两位数,是在同学们学习了两位数乘两位数的笔算方法的基础上学习的,于是我根据学生的已有经验,大胆放手,引导迁移,通过复习两位数乘两位数的笔算方法,让学生独立尝试出三位数乘两位数的方法,并且让他们理解每一步的算理,还要用自己的语言表达清楚,充分体现学生的主体地位。

本节课我预设了三个学习目标:

2、让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的全过程,掌握笔算方法,并理解每一步的算理。

3、培养学生的计算能力,在计算正确的基础上,提高计算速度。

这是一节计算课,从一开始,我就用口算,让同学们热身,来唤起学生的计算热情,结果口算题有几道需要进位的算式,比较难,导致学生的计算速度太慢,浪费了不少时间。但是 ……此处隐藏8093个字……正确计算,并理解了三位数乘两位数笔算的算法和算理。

一、利用新旧知识的联系,创设学生熟悉的教学情境。计算教学的引课一般比较平淡,几乎都是以旧引新的方式。但稍微改变一下,变成学生自己编以前学过的题,再让学生自己改成要探究的题目,这样比较能调动学生想探究的欲望,提高他们的积极性。

二、通过知识迁移,让学生自主探究新知识。通过两位数乘两位数笔算的算法算理,引导出三位数乘两位数笔算的算法算理,注重知识的迁移类推作用,这样不但让学生更容易理解和掌握,又培养了学生的数学推理能力。

三、注重口算、估算和笔算的联系,培养计算意识。在数学课堂中培养学生的计算意识是计算教学的一个重要任务。这节课三位数乘两位数由于数字较大口算较困难,所以学生会想到估算一下它的值,然后我们再引出笔算,得到它的准确结果,并且还可以利用估算验证笔算结果。这样口算、估算和笔算三者有机结合,互相验证,不但提高了计算能力,而且培养了计算意识。

四、利用获得的知识解决实际问题,生活数学相联系。知识的获得不能只是纯粹的为了“获得”而“获得”,而应该是通过知识帮助我们解决生活中的问题,达到学以致用。所以在本节课中提供了生活中的实际问题,提高生活与数学的联系。

但是这节课中也有不足的地方,首先思路可以再简洁清晰一些,总觉得某个地方有点混乱,但都讲完两天了还是没找到具体的原因,可能是我讲的太多,或者是总担心学生理解不透所以课堂没放开。其次是在新授时用时太多,可以再紧凑一些,这样可以把省略的“课堂小练”环节加上。另外在面向学生群体方面不够宽广。

我会在以后的课堂中注意这些地方,同时多听、多看、多想、多思、多学习,争取做一名学生喜欢、家长信任、同事认可的老师!

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