《摆的研究》公开课教案及教学反思范文
身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《摆的研究》公开课教案及教学反思范文，希望能够帮助到大家。
教学目标 ：
科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
过程与方法：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。
情感、态度、价值观：初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的，感受到探究单摆的快乐。
教学准备：
秒表、铁架台、棉线、螺帽、记录表等。
一、导课
1、师：同学们，上节课我们研究了机械摆钟，并且每个小组都做了一个简易的摆，通过实验我们知道了摆具有什么特性？
生：等时性（真好，学了就能记住）
生：同一个摆，相同时间内摆动次数相同。
2、师：还记得你们小组的摆在15秒钟摆动的次数吗？
学生汇报，师板书 10 11 12 9
3、师：看到这些数据你有什么发现？
生：相同时间内，不同摆摆动次数不同
4、师：也就是说相同时间内，有的摆摆动快，有的摆摆动慢。
5、师提出问题：摆的摆动快慢可能与什么有关呢？
学生汇报 ……此处隐藏1832个字……摆锤重心的距离。
3、注重实验中的细节指导
对比实验对于五年级的学生来说，比较轻松，特别是对于几个变量的控制，学生显得易如反掌。因此，在小组汇报实验方案时，我将更多的重点落实在实验如何具体的做法上，让学生说说，具体怎样操作？就如摆锤的重量你们打算怎样来调整？摆线的长短你们打算怎样调整？等等这些问题上，都是为学生实验操作中服务。
4、努力让孩子亲历探究过程。
这是一节探究性很强的课，从复习引出问题“不同的摆摆动快慢一样吗？”——讨论预测“摆摆动快慢与哪些因素有关？”——摆锤摆绳实验，收集数据——分析数据、得出结论——创设情境、激发新的疑问。整节课我努力让学生亲历每一个探究过程，给学生思考的时间，让学生进行思考的加工，尽量对学生进行科学素养的培养。
5、让学生感受测量、数据的价值。
这是一节通过“测量”，记录数据，并用数据说话的探究课。重复测量、严谨记录、科学分析，这是我在课堂上反复渗透、暗示、指导的，意在让学生真正感受到测量以及数据带来的巨大价值，效果比较明显。
不足之处：
1、课堂上还是没有真正放开手让学生去操作，真正自己去探究，学生的思维还是被限制了一些。但是这个问题也是个矛盾，如果让学生自己去做，你如果不指导的话，学生还研究不出个所以然。相反的话学生思维还被限制住了，怎么解决呢？值得探究。
2、受课堂时间的限制，最后的摆长不一样的实验，操作和总结太仓促了。个别同学还没有真正理解。
3、受自身水平的限制，教学过程中对于课堂生成的东西不能灵活处理，课堂评价语言比较少，不能调动学生学习的兴趣。
总之，我们的课就是在不断探索中才能得以不断完善
