《花儿也会放风筝》教学反思
身为一名刚到岗的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编为大家收集的《花儿也会放风筝》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
《花儿也会放风筝》教学反思1本课为四单元的第一篇课文,它是一首诗歌,读起来极富有童趣。选编入册在于通过学习,使学生感受大自然的和谐、统一
,激发学生对小动物的喜爱,对大自然的热爱、体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。同时还要激发学生的想象,感受大
自然的美好,培养保护大自然的意识。
由于课文篇幅短小,我紧紧围绕教学要点,设计了以下几个问题:
我们放风筝时心情如何?你从哪儿看出来的?
花儿又放飞了什么样的风筝?
花儿是怎样放飞风筝的?
花儿还会放飞什么风筝?
学了本课,你最想说什么?
本课紧贴孩子生活,语言生动,童趣十足,孩子们学起来轻松自如。特别在思考“花儿是怎样放飞风筝的?”时,思维活跃
:有的说花儿在用颜色,用香味,用花蜜,用花粉放飞风筝。他们都有自己合情合理地解释,展示了一幅孩子们眼中的世界,使
我深受感动。同时课后反思,我也深深地体会到两点:
一是一堂课必须有“舍”:要求孩子达到的学习目标有时很多,这也想让孩子掌握,那也想让孩子理解,往往搞得重 ……此处隐藏997个字……拓展练习中,结合生活实际还不够。
《花儿也会放风筝》教学反思4(品读完第一小节后)
师:我们看到自己的风筝放起来了,心里真高兴。远处的花儿也看到了我们的风筝,他们会怎么想呢?(他们也想放风筝)真的吗?让我们赶紧去读第二小节,读出自己的感受。
生自由练读。
师:谁能读给我们听一听?
生:高兴地读。
师:能告诉我们你为什么这样读吗?
生:小朋友会放风筝,很高兴;花儿自己也会放,他也多高兴呀!所以我就高兴地读。
师:能把自己的感受通过朗读表现出来,真了不起!还有谁有不同感受的朗读?
生:花儿见到不仅只有小朋友会放风筝,连他也会放,他还很骄傲!
师:那你就读出你的这种感受吧!
生:骄傲地读。
师:还有谁想读吗?
生:我发现远处的花儿是在“喊”,读他说的话时声音还要大一些。
师:看来你学会了抓住重点词语理解读,真棒!你也来读一读吧。
生:读。
(全体学生再次带着自己不同的感受读课文)
[反思]
《新课程标准》强调:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。阅读是一种过程,是“我思”的过程,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,朗读指导中教师不应包办代替,要放手让学生自己进行阅读实践。应珍视学生的独特感受、体验和理解,尊重学生对文本的个性化解读。
尊重个性就是尊重生命。 本案例中的阅读教学中,教师真正做到了“尊重学生在学习过程中的独特体验”,方法不多,就是提倡鼓励学生“多角度、有创意地阅读”,读出自己的感受,彰显自己的个性。