《找月亮》教学反思
身为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《找月亮》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
本次活动是一次运用故事教学，帮助孩子理解科学现象的`活动。通过故事的讲述，孩子们能够理解地上的月亮是月亮的影子这一科学现象。故事很形象很生动地把这一科学现象展示给孩子们，帮助孩子明确了这一科学现象的产生的原因，，对激发孩子探索科学现象的欲望有很大的帮助作用。
我原先在备课的时候，把活动的难点定在“知道月亮的映像”这个概念上，但是通过教学活动，我发现孩子们掌握的难点并不是这个，而是孩子们对许多的概念的理解上有困难。比如什么是“山泉”，什么是“露珠”，什么是“水潭”，这些纯粹是概念性的名词，他们却不理解。反思之后，发现其实是孩子们缺乏相应的生活经验造成的。因为他们没有从来没有看到过这些东西，也没有接触类似的地点，所以他们对这些东西根本就没有概念，所以也无从想象。虽然老师提供了相应的图片，但是好像小朋友也不能很好地理解，原因还是小朋友缺少真实的生活经验，所以《孩子的一百种语言》中说的：“我看过了，我忘记了，我听过了，我忘记了，我做过了，我理解了…….”孩子只有自己真实地去感知过，去与这些东西亲身接触过，才会真正记在心里，刻在脑子里。
可想而知给孩子们更多的接触大自然的机会，带他们到田野上，到山上，看许多有生命的动植物，和这些动植物亲密接触，一定会带给他们许许多多的美好体验的，这种教育是任何一种课内的教育无法比拟的，会让孩子有更多的收获，更多的成长。
所以，我们要建议家长把孩子带出去进行教育。
