
实用的说课稿范文集锦5篇
在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编整理的说课稿6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
说课稿 篇1今天我说课的内容是大班音乐活动,集体舞《顽皮的小绅士》。我们提倡课堂教学的有效性,要求了老师们通过有效教学,来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。选择有教育价值的教学内容,这是有效教学的前提。大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽,但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。这首乐曲来源于奥尔夫的音乐教材。选择本教材,我考虑的是,如何根据大班幼儿的年龄特点,使幼儿通过欣赏,感受乐曲的情绪,丰富幼儿的审美经验,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。这样,就能满足了大纲中提出的:"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验;既体现内容的丰富性、时代性,又注重幼儿学习的必要性、妥当性。"
确定恰当的教学目标,这是有效教学的核心。根据大班幼儿的发展水平、经验和对教材的理解,我从情感态度、能力和认知三个维度确定了本次活动的目标:
1、学会用右脚起步,有节奏地跟音乐走踢踏步。
2、在手套的提示下,发现并明确手套在舞蹈队形交换的提示作用,及时地转换动作和交换舞伴。
3、体验小绅士快乐的心情,表现 ……此处隐藏9135个字……训练为主线”的原则,在综合运用多种教学方法过程中,主要突出两种教学方法:
1、讨论教学法
在语言教学中,教师善于引导,根据情境让学生自由讨论,在不断讨论中产生思维碰撞,闪现思维火花,促进学生自主学习的积极性,从而提高学习能力,所以在教学中,我让学生讨论溪水变浑和拔树有什么关系?为什么栽好树,溪水又清了?我们该如何保护树木等几个问题。
2、情感朗读教学法
本课采用拟人手法、语句浅显易懂。我采用多种朗读的方式来帮助学生理解内容,掌握规范的书面语言,从而养成良好的语言习惯。如:男女生对比读,指名分角色朗读,分组读等等,让学生读中领悟不要破坏树木、破坏环境。
三、说学法
根据以上的教学方法,学生可采用“议一议、读一读、说一说”的方法完成本课学习任务。“议一议”主要让学生说说三个小动物之间发生了什么故事?“读一读”找出重点句,分角色反复指导学生读。“说一说”让学生说说该如何保护树木等问题。这样,学生在教师引导下动脑动口,通过自己的劳动获取知识,变被动为主动学习,真正体现了“以教师为主导,学生为主体,训练为主线”的原则。
四、说教学程序
优化教学过程,提高课堂的效率,教学程序安排得科学合理,是教学成功的关键,根据本课教材的特点及训练重点和学生的认知规律,我采用以下几点教学思路:
(一)用活泼可爱的歌曲导入新课。
(二)初读课文,复习生字词语。
(三)学习课文,感知课文内容。
(四)归纳全文,进行课外延伸。
说一说我们应该如何保护树木,保护环境?教育学生有错说改,见到别人有不良行为要及时制止,要懂得保护环境,建设美好家园的道理。