《压强》九年级物理说课稿
作为一名教学工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《压强》九年级物理说课稿，希望对大家有所帮助。
各位领导老师：
大家好！
我说课的题目是《压强》，《压强》是人教版教材九年级十四章第一节的内容，下面我从几个方面来分析这节课。
一、教材分析
压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产和生活中经常用到，本节内容着重学习固体压强，压强的应用十分广泛，并且学生在解释一些自然现象中也经常用到，同时本节内容也是学习液体压强、大气压、浮力的基础。
二、学情分析
九年级学生已经有了一定的认知基础、技能基础，学生的好奇心强，又积极好动，具有强烈的问题意识，这对学习有很大帮助，加上压强与生活联系紧密，用实验的方式导课，学生的注意力高度集中。九年级学生经历了一年多的物理学习，对于探究实验以及对如何用控制变量法探究物理规律有了一定的认识。
三、教学目标
根据教材特点，结合学生的实际情况，依据新课标的具体要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面来制定教学目标。
知识与技能：
理解压强的大小与哪些因素有关、理解压强所表示的物理意义，知道压强是表示压力作用效果的物理量，知道国际单位制中压强公式各个物 ……此处隐藏558个字……子腿在沙盒中下陷的深度，然后在小桌上放一个钢笔水瓶，会看到小桌下陷的深度增加了，然后我把小桌倒过来，放在沙盒中，再在小桌上放一个钢笔水瓶，会发现小桌没怎么样?第一步和第二步可以对比得出：受力面积相同时，压力越大压力的作用效果越明显;第二步和第三步对比可以得出压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。”
第二名是张朋生同学：和上名同学差不多，但是比上名同学叙述的更完善。
第三名是刘羽琦同学：“老师我用的材料是泡沫、一个装满橙汁的密封杯子有两个面，一个大，一个小，实验是这样的，我用杯子的大面与泡沫接触压在泡沫上，会觉得泡沫的形变量鄙视很大，然后我用小面与泡沫接触压在泡沫上，会发现泡沫被压的痕迹深一些，两次对比可以得出压力相同时，受力面积越小压力的作用效果越明显。”
第四名是曲冰冰同学：“老师我用的是一个压力小桌，一个沙盒和一个水杯，让水杯充当增大压力的物体，压力的改变通过加水来实现的”
第四名同学的思维和前几个有所不同，及时的给予鼓励。
结束实验时，在黑板上板书结论，重点突出。
3讲授第二个内容时，在前一个问题的基础上直接引出，在物理学中用压强这个物理量来表示压力的作用效果，压强的概念、公式、单位、利用公式解决问题，此处我设了两道题，作为例题和练习题，找同学到黑板做，难度不同找不同层次的学生对计算时出现的问题及时给予纠正。
六、本节课的优点与不足
调动学生积极参与，敢于发言，在学生回答问题有偏差时，不说你错了，给予必要的提示，引导她回到正确的思维轨道上来，不足是无法让更多的学生把探究的过程展示给大家，课下有学生表示遗憾老师我都准备好了你也不叫我，另外课件使用的不是很熟练。
