高考的复习方法共享
我想通过我孩子备战高考的故事来告诉学生，怎样抓紧高考前的最后一分钟。我的孩子在高考前也出现了高原反应，但是她在我的指导下，战斗到高考前的最后一刻，高考时数学取得了147分的好成绩。
我的孩子要参加高考，过了五一之后，她突然心情沉重地告诉我：老爸，我告诉你一个不幸的消息。
我急忙问怎么了。
她说：我的数学现在是一片空白，连基本的公式都记不清了，我感到整个数学出现了一个真空。
其实，我做了这么多年高三的班主任，非常清楚这个现象，只要正确对待，没什么大不了的。我现在能做的就是要尽我所能，帮助她脱离真空期，消除心理的恐惧。
我很轻松地说：就这么点事，至于紧张吗？
她瞪大眼睛问：这个事还不严重吗？
我说：这点事好办，你想想，你老爸是教数学的，你恰好就数学出这点事，我给你搞定！
还有一个月就要高考了，就算我搞不定，也得说我能给你搞定。要想让她走出心理的困境，鼓舞信心是最重要的。
你怎么给我搞定？
我说：现在离高考还有四周时间，你利用三周的时间，把其他的几科内容快速地复习一遍，数学给我腾出一周来就行了。
我这样的时间划分，就等于制造一个假象：虽然看似还有一个月高考，但我留给她的只有三周，造成一种紧迫感，自然她的效率就提高了。这个孩子就利用这三周的时间，紧张、有序地把其他的几科复习了一遍，最后还有一周，就轮到我给她解决数学的问题了。
我按照高考题的模式跟我的孩子探讨：第一个 ……此处隐藏2458个字……，也是提前备课的：我就琢磨着当我孩子出来高高兴兴时，我该说什么样的话，这个话一定要短，但得有力度；我孩子从考场出来悲悲切切的，我该说什么话，我必须用最短的语言把她从困境中解脱出来。
结果她考完数学出来以后是一脸的平静，弄得我不知道咋办了我没备好这方面的课，没准备她从考场出来一脸平静时该说什么话。
孩子出来以后，一点儿表情都没有，我们俩人走了一段，我也不敢说话，因为没备好课，就不敢轻易说话了。过了一会儿，我孩子跟我讲：老爸，今年的高考数学我可能有点遗憾。
我心里咯噔一下子，这怎么能有遗憾？高考的时候有遗憾，这不麻烦大了吗？我问：怎么了？
她说：我今年的高考数学可能得不了满分。
我一听心里那个高?，因为我的孩子是很有数的，你想她都能说这样的话，证明她考得很好，我心里真的是乐开了花。最后的结果出来了，她的数学是147分。满分是150分，她竟然得了147分，高三这一年所有的数学考试，她的数学从来没有超过120分，但是通过最后这一个月的调整，她的数学竟然考了147分！
可能有人说：你是个数学老师，你当然能帮她。
可是你看我引导孩子学习的过程，我最后讲解的时间加起来不到两个小时，我对她的作用更多的是引导着她更加自信，更加有针对性，结果我孩子就成功了。
后来很多人知道这件事以后，纷纷向我索取那六道解析几何的题目，我一般都来者不拒，反正我孩子也考上北大了，对她形成不了竞争了。后来我发现，好多孩子都害怕解析几何，当我把这六道解析几何题目呈现给他们的时候，几乎所有的孩子都会经历这样一个过程：第一个题就不会，在我的引导下走出困境，然后越做越好。可见，我的题确实对学生的高考很有帮助。
